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Televisión y educación, la televisión en este ámbito ha recibido varias críticas sobre todo desde la perspectiva sociocultural, por sus contenidos violentos que hacen que los receptores tengan así mismo conductas y actitudes violentas. Además se han realizado críticas desde una perspectiva psicológica, entendiendo así la relación entre el número de horas que el espectador ve la televisión, y nivel de inteligencia que pueda tener.
Además podemos distinguir críticas educativas, que muestran las relaciones negativas entre el rendimiento académico debido por ejemplo a la observación de programas televisivos que no son nada recomendables para un público menor. Actualmente existen programas tales como realities shows que llegan a mostrar conductas inapropiadas.
Por todo eso podemos distinguir en el ámbito educativo tres tipos diferentes de televisión: cultural, educativa y escolar, En la televisión cultural los objetivos prioritarios son, la divulgación y el entretenimiento, Este tipo de programas lo encontramos sobre todo con reportajes y noticiarios.
- En la televisión educativa se muestran contenidos con intereses formativos y educativos.
- Así se dan series con continuidad y con teorías del aprendizaje.
- Así intentan influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.
- En la televisión escolar su objetivo fundamental es suplantar al sistema escolar tradicional implantando como nuevo objetivo programas desde niveles de primaria hasta cursos de actualización universitaria.
Una revisión de trece estudios publicada por Campbell Collaboration en 2017 demostró que la televisión educativa parece mejorar la alfabetización en niños, por encima del suministro de bibliotecas y publicaciones en idioma local. Aunque es necesario un mayor número de evidencias rigurosas sobre esto.
¿Qué significa AC en la boleta?
México – En México para pasar de año se utilizan distintas escalas de calificaciones, sobre todo dos: numérica, del 5 al 10, donde el 5 es calificación reprobatoria y el 6 es la mínima calificación aprobatoria, y con letras: E (Excelente) o MB (Muy Bien), B (Bien), S (Suficiente) y NA (No Acreditado), cada una con equivalentes numéricos: 10, 8, 6 y 5, Además, en algunas escuelas de nivel superior existen las calificaciones NP (No Presentó), que significa que el alumno no tiene calificación, y AC (acreditado), cuando el alumno obtiene la calificación mínima para aprobar.
- En algunas instituciones de educación media superior la calificación mínima para aprobar es 7.
- También existe la calificación DA (Deshonestidad académica), numéricamente es 1/100 y se le otorga a los alumnos que cometieron plagio o copiaron durante un examen.
- La Secretaría de Educación Pública de México autorizó una modificación según la cual para el alumno resultaría más fácil aprobar.
Las calificaciones, antes numéricas (del 5 al 10) serían reemplazadas por letras (A, B, C y D). Las calificaciones, más tarde el 12 de mayo de 2018, por el Diario Oficial de la Federación, serían de nueva cuenta reemplazadas por niveles de desempeño (I, II, III, IV) Antigua escala de calificaciones:
| Calificación | Notas |
|---|---|
| 10 | Excelente |
| 9 | Muy Bien |
| 8 | Bien |
| 7 | Suficiente |
| 6 | Aprobado |
| 5 | Reprobado |
Escala de calificaciones de 2013.
| Calificación | Valor | Notas |
|---|---|---|
| A | 10 | Sobresaliente |
| B | 9 – 8 | Bien |
| C | 7 – 6 | Suficiente (Mínimo para aprobar) |
| D | 5 | Reprobado |
Nueva escala de calificaciones.
| Calificación | Equivalencia | Notas |
|---|---|---|
| IV | 10 | Sobresaliente |
| III | 9-8 | Satisfactorio |
| II | 7-6 | Suficiente (Mínimo para aprobar) |
| I | 5 | Reprobado |
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¿Qué significa ne en las calificaciones?
I=Inicia el desarrollo de destreza, EP=En Proceso de desarrollo de la destreza, A=Adquiere la destreza y NE= No Evaluado.
¿Cuáles son las adaptaciones curriculares significativas?
1. Adaptaciones curriculares significativas – Consisten en la adecuación del temario de enseñanza común para todos los alumnos, a las necesidades especiales e individuales de un niño. Existe un curriculum oficial en cada comunidad autónoma que todo el alumnado tiene que cursar y que se concreta en las programaciones que se realizan en cada centro escolar.
- Se compone de unos elementos que no se pueden modificar de manera significativa: los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.
- La adecuación consiste en suprimir algunos elementos, sustituir o incluso añadir algún elemento que no esté presente.
- Por ejemplo: la adaptación curricular de un niño que cursa 5º de Primaria puede consistir en sustituir estándares de aprendizaje evaluables de ese curso, por otros de 3º de Primaria.
Se diseñan de forma individual para las necesidades especiales de un alumno en concreto y suponen una modificación sustancial de elementos obligatorios (prescriptivos) del curriculum oficial.
¿Qué son las adaptaciones curriculares ejemplos?
Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.)
- Los diferentes tipos de adaptaciones curriculares formarían parte de un continuo, donde en un extremo están los numerosos y habituales cambios que un maestro hace en su aula, y en el otro las modificaciones que se apartan significativamente del currículo.
- Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currículo : Son modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario, o en su caso, el currículo adaptado.
- Suelen responder a las necesidades específicas de un grupo limitado de alumnos, especialmente de los alumnos con deficiencias motoras o sensoriales. Las adaptaciones curriculares de acceso pueden ser de dos tipos:
De Acceso Físico: Recursos espaciales, materiales y personales. Por ejemplo: eliminación de barreras arquitectónicas, adecuada iluminación y sonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo especializado.
De Acceso a la Comunicación: Materiales específicos de enseñanza: aprendizaje, ayudas técnicas y tecnológicas, sistemas de comunicación complementarios, sistemas alternativos: Por ejemplo: Braille, lupas, telescopios, ordenadores, grabadoras, lenguaje de signos.
Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI) Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales (n.e.e.) y que NO pueden ser compartidos por el resto de sus compañeros. Pueden ser de 2 tipos:
No Significativas: Modifican elementos no prescriptivos o básicos del currículo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodología, las técnicas e instrumentos de evaluación. En un momento determinado, cualquier alumno tenga o no necesidades educativas especiales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza y por tanto, tienen un carácter preventivo y compensador.
Significativas o Muy Significativas: Modificaciones que se realizan desde la programación, previa, y que afectan a los elementos prescriptivos del currículo oficial por modificar objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y nucleares de las diferentes áreas curriculares y criterios de evaluación. Estas adaptaciones pueden consistir en:
- – Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
- – Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
- – Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.
- – Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo correspondiente.
- – Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos anteriores.
- Para la puesta en práctica de este tipo de adaptación se debe redactar un documento escrito que contendrá al menos 4 apartados :
- Datos personales y escolares del alumno.
- Informe o valoración de la competencia curricular del alumno.
- Delimitación de las necesidades educativas especiales del alumno.
- Determinación del tipo de currículo adaptado que seguirá el alumno con sus respectivas modificaciones (objetivos, contenidos, metodología, actividades y criterios de evaluación) así como el seguimiento de la adaptación curricular. Se concretarán, además, los recursos humanos y materiales necesarios.
- Las ACI´s significativas deben ser supervisadas por la Administración Educativa
- (Servicio de Inspección de zona o Educativa) para su aprobación y su futura puesta en práctica.
- Fundación CADAH (2012).
- BIBLIOGRAFIA
Orjales Villa, I., Déficit de atención con hiperactividad. (1999). Manual para padres y educadores`. Madrid: Editorial CEPE. Lunes, 29 de agosto de 2005. Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria. : Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.)
¿Cuál es la nota a?
Las letras de la escala en cifrado americano – Entonces, los ingleses dicen A, B, C, D, E, F and G para nombrar las notas. Pero no podrían haber hecho algo fácil para el resto del mundo y decir A es igual a do, B es igual a re, etc. Sino que ellos empiezan con la nota la.
¿Qué significa RC en calificaciones?
RC = calificación de Apto sin nota numérica.
¿Qué significa EP en educación?
EE.MM.: Enseñanzas Medias. EI: Educación Infantil. EP: Educación Primaria. ESO: Educación Secundaria Obligatoria.
¿Qué significa FP en las calificaciones?
¿Cómo se consigue una mención honorífica en una FP de Grado Medio o de Grado Superior? – El primer requisito para lograr una mención de honor es sacar un 10 en todos los exámenes de la asignatura. Pero, no es suficiente. Además, el alumno debe haber demostrado un especial esfuerzo y dedicación, aportando valor a la clase con su intervenciones y realizando trabajos de forma excelente.
- Por otra parte, su comportamiento debe reflejar una gran interés por la asignatura, por ejemplo, a través del planteamiento de cuestiones que profundicen en las materias que se imparten.
- Como ves, el esfuerzo y la dedicación tienen su recompensa en el ámbito académico.
- Y, a la larga, también tiene sus frutos en la vida laboral.
Por eso, si quieres conseguir una mención honorífica en una asignatura, en FP Santa Gema te apoyamos desde la primera clase. ¡A por ella! : ¿Qué es una mención honorífica en FP y para qué sirve?
¿Qué significa NF en las notas?
Documentos de compra de Nota fiscal (NF).
¿Qué alumnos necesitan adaptaciones curriculares?
Adaptaciones curriculares: qué son y cómo ayudan al escolar 
Las adaptaciones curriculares son un recurso de ayuda para los niños que no pueden seguir el currículo ordinario. ¿Cómo facilitan el aprendizaje? ¿De qué tipo son? ¿Cómo afectan a la titulación? Por No todos los alumnos están preparados, por distintas circunstancias, para seguir el programa oficial de aprendizaje en cada curso.
Las adaptaciones curriculares se dirigen a niños con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE). Estos alumnos pueden ser: De altas capacidades. De incorporación tardía al sistema educativo español. Con trastorno por déficit de atención (con o sin hiperactividad). Con condiciones personales que les dificulten el aprendizaje, como la dislexia. Con una historia escolar que aconseje la adaptación. nAlumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE). Los ACNEE son escolares con discapacidad o con alteraciones graves de conducta. Para ser reconocidos como tales, este tipo de alumnos necesita de un informe de evaluación psicopedagógica y de un dictamen de escolarización.
¿Quién hace el ACI?
¿ Quién realiza las ACIS? Los profesores responsables de cada materia, coordinados por el tutor y asesorados por el departamento de orientación.
¿Cómo se llaman ahora las adaptaciones curriculares no significativas?
Una Refuerzo es una Adaptación Curricular no Significativa que el profesor aplica a un alumno con NEE.
¿Cuáles son los niveles de adaptación curricular?
la minimización o eliminación de las barreras que limitan el aprendizaje o la participación. También debemos organizar los espacios y los tiempos para favorecer al máximo la interacción y el aprendizaje. Asumir el currículo abierto implica un alto compromiso y poder de decisión, principalmente por parte de los docentes y los directores, quienes deberán contestar estas tres preguntas clave: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? Las respuestas determinarán las líneas para la labor docente en el proceso educativo en general y, en el aula, en particular.
¿Quién debe realizar las adecuaciones curriculares?
E) El proceso de definición e implementación de adecuaciones curriculares debe realizarse con la participación de los profesionales del establecimiento: docentes, docentes especialistas y profesionales de apoyo, en conjunto con la familia del estudiante, de modo que éstas sean pertinentes y relevantes para responder a
¿Qué nota es la letra C?
En el sistema de notación musical, la letra C representa la nota Do. Esta nota es una de las siete notas básicas de la escala musical y se utiliza como punto de partida para la interpretación de una pieza musical.
¿Qué nota es la B?
En este sistema la nota si corresponde a la letra «B».
¿Qué significa SD en una boleta de calificaciones?
Haber asistido al 80% de las clases o actividades programadas de la asignatura, en caso de no cumplir, se anotará en la lista de calificaciones la expresión SD ( sin derecho ).
¿Cómo son las calificaciones de primaria?
Adiós a las notas del uno al diez, Es una de las grandes novedades de la nueva ley educativa ( Lomloe ), que ha traído polémica por su rápida implantación y que ha cogido a muchos profesores fuera de juego. Las calificaciones han cambiado este años en todos los cursos impares, y el año que viene lo harán en los cursos pares.
Pero no solo han cambiado la forma de evaluar, sino la manera de informar a los padres y madres. Ahora se trata de notas alfanuméricas, más centradas en el rendimiento y capacidades de los alumnos que en un número, y mucho más llenas de matices individuales. Las calificaciones han cambiado completamente,
Ahora mismo, cualquier boletín escolar se resume solo en cinco valores : insuficiente (menos de 5), suficiente (un 5), bien (6), notable (7 y 8) y sobresaliente (9). “Más o menos esas serían las equivalencias respecto a las notas numéricas que teníamos el año pasado”, explica José Leopoldo Silvestre, director del IES de Benimámet.
Comparativa entre las antiguas notas y las nuevas notas del plan LOMLOE German Caballero Estas calificaciones solo se encuentran este año en los cursos impares, tanto en primaria como en secundaria, y el año que viene pasarán a los cursos pares. Es decir, en este curso 2022-23 conviven las notas alfanuméricas y numéricas, y los profesores evalúan con una baremación u otra en función del curso.
Lo más importante de las nuevas notas y en lo que los padres deberían fijarse, según Silvestre, es el comentario que viene incluido en el lado derecho, que ha pasado a ser obligatorio en todos los boletines, “Con las notas numéricas era optativo ponerlo, pero pocas veces se hacía”, comenta Silvestre.
Es en este comentario donde se destacan “los valores fuertes del alumno o alumna pero también sus debilidades para que los padres sepan cómo atajar las posibles dificultades que tengan “. Es importante ya que “no es lo mismo un suficiente y que el comentario te diga que el alumno está viviendo de rentas o que se ha estado esforzando mucho y no se le ha puesto un bien por un trabajo.
Lo más importante es indicar lo que se tiene que mejorar”, indica el docente.